| 问题 | 培养人才与推动社会进步的关系 |
| 释义 | 中国学生缺乏明确且正确的学习动机和目标,中国的教育倾向于将人的大脑塑造成一台电脑。中国的教育始于中国的古典著作,而非宗教组织。早期的中国官府利用受教育者来管理国家,选拔官员的科举考试制度在隋朝开始出现,唐朝的唐太宗对其进行了完善。直到1905年清朝末期,科举制度被废除,中西方教育方式相结合成为特色教育替代。 法律分析 一、中国学生缺乏明确且正确的学习动机和目标 二、中国的教育倾向于将人的大脑塑造成一台电脑中国的教育始于中国的古典著作，而非宗教组织。早期的中国官府利用受教育者来管理国家，选拔官员的科举考试制度在隋朝开始出现，唐朝的唐太宗对其进行了完善。直到1905年清朝末期，科举制度被废除，中西方教育方式相结合成为特色教育替代。 结语 尽管中国的教育制度在不断演变和发展,但目前中国学生缺乏明确且正确的学习动机和目标的问题仍然存在。这种现象不利于中国学生的个人发展和国家竞争力的提升。因此,中国教育应该更加注重培养学生的创新能力和综合素质,帮助他们明确自己的兴趣和职业目标,并提供合适的学习资源和机会,让他们在学习过程中获得更多的成就感和满足感。 法律依据 《中华人民共和国义务教育法》 第二条国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 第三条义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 |
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